近日，山西太原万柏林区育华小学发布跟岗教师招募信息，面向社会招聘语文、数学等多学科备岗人员，要求全日制本科学历、持有对应教师资格证，入职后需参与备课、作业批改、班级管理、课后服务等全套教学事务；但待遇一栏明确标注“无薪酬待遇”，食宿需应聘者自行解决，仅可安排校内午休。事件引发争议后，校方称“考虑不够周全”已停止招募，当地人社部门也明确表态：该招聘不合规，只要付出劳动就应当支付报酬。

　　校方或许想把这件事包装成“给年轻人提供学习成长的平台”，不过，只要对照招聘要求就不难发现，这根本不是在校生的教学实习，也不是政策规定的就业见习，而是面向已毕业、持证的社会求职人员的用工行为。应聘者要遵守学校管理制度，按安排完成各项教学辅助工作，时间和精力都受单位支配，在多数情形下已具备事实劳动关系的实质要件。拿“提供教学资源”当报酬，用“未来择优录用”画饼，实际上是将求职者的劳动价值一笔勾销。《中华人民共和国劳动合同法》明确规定，试用期工资不得低于本单位相同岗位最低档工资或劳动合同约定工资的80%，且不得低于当地最低工资标准；即便是官方扶持的就业见习岗位，也要求单位发放基本生活费、办理人身意外伤害保险，从来没有干活不给钱的道理。

　　更值得警惕的是，做出这件事的是一所公立小学。作为承担公共教育职能的事业单位，学校本应是依法用工、尊重劳动的表率，更该明白一分付出一分收获的朴素道理。可现实却是，学校一边对应聘者设置学历、资格证等多重门槛，一边又连最基本的劳动报酬都不愿保障，甚至将“食宿自理”当成理所当然的条件。这种逻辑背后，无非是看准了部分想入行的年轻人急于积累经验的心态，也拿捏了基层教师岗位的就业竞争压力，默认“有人愿意为了机会白干”。可这种“用爱发电”的倒逼，消耗的是年轻人对教育行业的向往，透支的是教师职业的尊严感。

　　一句“考虑不够周全”，掩盖不了背后的现实病灶。近些年，不少基层学校都面临师资紧张、编制有限的困境，课后服务、校园活动等新增事务又进一步加大了用人压力。但解决缺口不能靠钻“跟岗”的空子，把成本转嫁到求职者身上。此前，已有一些地方的学校，以“跟岗学习”“实习锻炼”为名，长期使用无薪或低薪的备用人员，模糊了见习、试用、正式用工的边界，究其实质，都是以不合规方式压缩用工成本。此次事件被舆论聚焦，并不意味着类似做法只是孤例，若没有明确的规则约束，类似的擦边球还会换个名目继续出现。

　　叫停一次招聘容易，补上这类用工的漏洞才是关键。首先，人力资源和社会保障部门的劳动监察机构以及教育主管部门要主动划清边界，什么样的情况属于教学见习、什么样的行为构成事实用工，不能任由学校自行定义“跟岗”的性质；对各类学校面向社会的招聘要常态化排查，发现无薪、低薪的违规情况要及时纠正，不能总等舆情发酵才介入。其次，地方也要正视基层学校的实际用人需求，合理保障编外师资的用工经费，别让学校一边扛着教学任务一边在成本上想歪招。毕竟，师资储备的前提是尊重劳动，靠无偿劳动撑起来的储备，既留不住人，也办不好教育。

　　说到底，要吸引优秀的人走进校园、站上讲台，第一步就是让教育行业的劳动获得对等的回报。连基本的薪酬保障都要打折扣，连付出劳动都换不来应有的尊重，再多的人怀揣教育理想，也难免在现实门槛前却步。公共教育的体面，从来都不只在升学率和成绩单里，更在每一个从业者都能被认真对待的细节里。（西安网特约评论员王康鹏）

编辑：张楠    主编：钱江    终审：董越    

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