近日，四川西昌航天学校一年级新生家长群内，有家长提议全班每月众筹600元聘请保洁打扫教室，一位家长回复“再请俩保姆咋样?”表达异议，随即被班主任禁言。当事人担忧孩子因此遭受区别对待，事件引发舆论关注，当地教育部门已介入核查。(澎湃新闻)

　　这件事最值得追问的，不是该不该众筹请保洁，而是一个更基本的问题，家长群里能不能有不同意见?先说众筹请保洁这件事本身。按照现行政策，教室清扫属于学校公用经费保障范畴，值日打扫也是中小学劳动教育的必修实践内容。无论是请保洁还是让学生自己打扫，都不应该把这笔成本转嫁到家长头上。家长对此提出异议，不是无理取闹，而是在维护一项基本的政策常识。

　　但真正让这件事从班级内部争议升级为公共事件的，不是众筹提议本身，而是禁言这个动作。一个家长在群里对众筹方案表达了不认同，措辞带有调侃，但没有谩骂，没有攻击，没有散布不实信息。班主任的回应是直接禁言。这个动作传递出的信号非常明确：在这个群里，只允许一种声音存在，那就是同意。

　　家长群的性质需要被厘清。它不是班主任的私人微信群，不是几个关系好的家长组成的闲聊群。它是学校搭建的、面向全体家长的信息沟通和事务协商平台。班主任在这个群里拥有管理权限，这份权限的来源是家校沟通的公共需要，是全体家长共同赋予的受托责任，而不是某种身份附带的私人权力。

　　所以，既然是公共空间，它就应该遵循公共空间的基本规则，允许不同意见的存在和表达。管理者当然有权处置谩骂攻讦、煽动对立、散播谣言这类真正破坏沟通秩序的行为。但理性质疑一项公共事务方案，即便措辞略带情绪或调侃，依然属于共同体成员正当的表达权利，不应该被一键剥夺。

　　这里有一个不对称需要被看见。管理者执行禁言只需要一次点击，不需要解释，不需要说理，瞬间就可以封闭一个人的表达渠道。而被禁言的家长想要维护自己的表达权利，面对的却是重重阻碍。他要直面家校之间的人情压力，要时刻担忧孩子在学校会不会被区别对待，申诉的门槛极高，心理负担极重。这种权力的不对称，使得禁言成为一种成本极低但后果极重的管理手段，如果不加约束，很容易被滥用。

　　更深一层来看，这场冲突暴露的是部分管理者对公共空间的认知偏差。在很多班主任的认知里，家长群是一个发布通知、布置任务、统一口径的工具，而不是一个容纳分歧、展开协商的平台。当有人提出异议时，他们的第一反应不是“这是一个需要回应的问题”，而是“这是一个需要消除的麻烦”。于是，禁言成了最便捷的解决方案，表面上矛盾消失了，群里的消息又恢复了整齐划一的“收到”“好的”“支持”，但真实的分歧并没有被解决，只是被压在了水面之下。

　　一个只有附和没有质疑的家长群，看似和谐高效，实际上是一个回音壁。所有人在里面听到的都是自己声音的回响，任何偏离主流的意见都会被迅速清除。这种环境不会产出真正的共识，只会产出虚假的一致。而虚假的一致比公开的分歧更危险，因为，它让人误以为问题不存在，直到某一天它以更激烈的方式爆发出来。

　　回到这件事本身，众筹请保洁到底合不合理，完全可以拿出来充分讨论。觉得合理的家长可以说出自己的理由，觉得不合理的家长也可以表达反对。一场正常的讨论，最坏的结果是达不成共识，但不至于引发舆情。恰恰是禁言这个动作，把一件本来可以好好聊的小事，变成了一场关于权力边界和表达权利的公共事件。(西安网特约评论员黄鹤权)

编辑：石彬    主编：钱江    终审：董越峰    

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