近日，福建三明一中初中部副校长在校园拔河比赛现场当众用脏话辱骂女学生的视频刷屏网络，引发全网热议。5月5日，三明市教育局发布官方通报，确认网传情况属实，已对涉事负责人作出停职检查处理，责成其向学生及家长道歉，并将依规严肃查处师德失范问题。一纸通报尘埃落定，事件看似画上句号，但公众心中仍有追问：身为学校管理层、教书育人的带头人，这位副校长当众失态、脏话出口伤人的底气，究竟从何而来？

　　事件始末并不复杂，该校四月下旬举办校园运动会，拔河比赛现场氛围热烈，一名女学生因情绪激动随口说出一句脏话口头禅。本是少年临场失态的小插曲，理应得到温和劝导、耐心教育。可身为学校负责人的副校长，非但没有以身作则包容引导，反而先指责女生言行不雅，随后脱口而出更为难听的粗俗言语，当众训斥羞辱。

　　教育的本质是言传身教、立德树人。为师者，首先要修身立德，以自身言行给学生树立榜样。学生年少冲动偶有失言，本是教育矫正的契机，而非肆意斥责、言语霸凌的借口。教育惩戒应有尺度、有温度，批评教育可以严肃指正，但绝不能口出秽言、人格羞辱。这位副校长手握管理身份，却把教育职责变成情绪宣泄，把育人讲台当成任性耍威的舞台，言行举止既违背师德底线，也践踏了教育的初心。

　　深究根源，这份肆无忌惮辱骂他人的底气，首先来自身份特权的错位认知。个别校园管理者错把岗位职权当成个人威严，深陷“官本位”思维，认为身居管理位置，就可以居高临下、随意训斥学生。在他们眼中，学生是被动服从的个体，无需尊重、不必包容，稍有不合心意便可当众斥责、言语压制。这种扭曲的身份优越感，让其忘记教育者的本分，丢掉为人师表的操守，最终在公众面前失态失德。

　　其次，底气源于日常师德约束的松弛缺位。师德师风是教师从业的第一标准，校园管理层更应率先垂范、严于律己。但现实中，一些学校对普通教师师德要求严苛，对管理干部却疏于监管、放任纵容。日常缺乏常态化师德警示教育，缺少言行规范的刚性约束，更没有完善的监督问责机制。长期无人约束、无人提醒，让一些管理者逐渐放松自我要求，言行随意，脾气见长，最终在公开场合突破底线、酿成风波。

　　再者，底气来自校园教育管理理念的跑偏。部分学校一味强调纪律管控、高压管理，却忽略人文关怀与尊重教育。只要求学生规规矩矩、谨言慎行，却不要求为师者修身律己、以身作则；只看重秩序管控，却忽视心灵引导。双重标准之下，管理者容易滋生特权心态，对待学生缺乏耐心与同理心，稍有问题便粗暴训斥，简单粗暴代替循循善诱，背离因材施教的教育初衷。

　　三明教育局做出对副校长停职道歉、严肃追责的处理，既是对当事学生和家长的交代，也是对校园师德失范行为的亮剑警示。个案可以处理，但暴露的问题值得整个教育行业反思。为师者，无论普通教师还是校园管理者，都必须守住师德底线、守住言行分寸，敬畏教育，尊重学生。学校更要扎紧师德师风制度篱笆，打破身份特权，强化日常监督，把立德树人落到一言一行之中。唯有正本清源、严管师德、坚守初心，才能守护纯净校园生态，让教育回归温润育人的本来模样。(西安网特约评论员李敏)

编辑:钱江