5月26日，因教材上的插画引发争议，“人教版数学教材”登上热搜。据《中国新闻周刊》官方微博消息，人教版数学教材插图引发争议，部分网友表示插画人物眼神奇怪、毫无美感，对比其他版本的教材插图存在明显审美差距。5月26日，人民教育出版社发布关于小学数学教材插图的说明称，近日，人民教育出版社关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，及时组织专家认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。同时，我们将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。(5月26日极目新闻)

　　这当然应该，不过，不要仅仅停留在“虚心采纳”“着手重绘”，还需“刮骨疗毒”“追究责任”。

　　教材无小事，事实关乎育人。尤其是中小学教材，更是如此。可以说，教材里的每一个文字，每一篇文章，每一张插图都是育人的载体，都会对未成年人的健康成长有着重要的影响。但是，报道中的“人教版数学教材”插图却是“丑态”百出，让人作呕。无一例外都是小眼睛、宽眼距、五官比例严重失调、目光呆滞、两眼无神，嘴型像青蛙，发际线高，以及脸和身体都表现出臃肿、病态的样子，完全没有儿童的活泼、朝气，这样的插画形象让很多人看着都非常不舒服。如此“丑”图进入教材，是对教材形象的亵渎，是对学校教育的侮辱，是对学生的丑陋引领，是典型的“误人子弟”。

　　教书育人，不仅是教师在做，课本上的文字和图片也在做，这是基本的教育常识，永远不能丢。回想昨日的经典课本插画，瓜田刺猹的少年闰土、杜甫像，这些配图都是符合审美且紧贴课本内容，让人印象深刻，深深地影响了一代人。学生的人生观、世界观和价值观主要在中小学阶段来树立，中小学阶段的学生年龄小、思想比较单纯，非常容易受到周边环境影响。孩子都是在模仿中长大的，还记得小时候，模仿课本中的人物形象、画画，玩游戏的故事。看着“丑”图学习的孩子，不可避免要模仿“丑”图，也会丑起来。

　　教材“丑”图，让人愤怒。笔者十分奇怪，为何报道中的“丑图”能够进入中小学课本？教材都是“专家”编订、审核的，这些“专家”是有“水分”还是被“收买”了？请不要说这是“现代艺术”或者“抽象艺术”，那是艺术专家的事，不是咱普通中小学生的事，我们需要的是大众审美；请不要说这是“工作疏忽”，出版教材，是一件十分神圣的事，每个环节都应该十分严格。不管背后有怎样的“复杂因素”，这都是一起严重的教材事故，必须对相关责任人进行严厉追责！

　　教育部官网5月23日消息显示，教育部、国家新闻出版署、中央网信办、文化和旅游部、市场监管总局联合印发了《关于教材工作责任追究的指导意见》(以下简称《指导意见》)。《指导意见》针对大中小学教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节存在的主要责任问题，明确追责情形和处理方式，实行全覆盖、全链条、规范化责任管理。教材神圣，岂能容“丑”图插入？教材误人子弟，毒害青少年成长，亵渎国家教育，这是在犯罪，必须严惩“始作俑者”的责任。

　　殷建光

编辑:钱江